ШМО Шкільне методичне об’єднання ЗПШ « Еврика» зібрало дуже позитивних, талановитих, креативних та готових постійно і наполегливо навчатися педагогів.
Склад ШМО Запорізької початкової школи « Еврика»:
Здоровцова Ольга Вячеславівна – керівник ШМО, вчитель початкових класів.
Лисенко Юлія Григорівна - завуч, вчитель англійської мови.
Бурцева Наталія Леонідівна - вчитель початкових класів.
Юрченко Ірина Дмитрівна - вчитель початкових класів.
Кожен вчитель початкової школи працює над темою самоосвіти, що підвищує професійний рівень педагогів та покращує навчально-виховний процес.
Ми постійно вдосконалюємо свої знання , проходимо різноманітні вебінари, семінари , тренінги, курси .
Приймаємо участь у Асоціації молодих освітян. Є учасниками творчої групи «STEM освіта Запоріжжя»
Наші методичні об’єднання завжди проходять у формі інтерактивної гри, майстер-класів, дискусій.
Постійно ділимося один з одним новими методиками НУШ, інноваційними методами і прийомами проведення цікавих уроків.
Приймаємо участь у щорічних педагогічних конкурсах : «Від творчого вчителя до творчого учня» та «Класний керівник року».
Вчителі ЗПШ «Еврика» професіонали своєї справи !
Мета ШМО:
- Продовжувати роботу над проблемною темою: «Впровадження Базового компоненту та Нового Держстандарту шляхом активізації процесу пізнання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку».
- Створювати та апробовувати психолого-педагогічні умови для виявлення природніх задатків дитини, її пізнавальної активності та творчої обдарованості з урахуванням її можливостей і схильностей.
Завдання ШМО вчителів початкових класів:
- Вивчати рівень освітньо-кваліфікаційного забезпечення освітнього процесу.
- Створити організаційні умови для безперервного вдосконалення фахової освіти, кваліфікації й професійної майстерності педагогів.
- Вивчати зміст директивних документів, інструктивно-методичних листів, ознайомити з сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предметів, сучасними інноваційними технологіями. Творче осмислити соціальне замовлення нових нормативних актів і документів, довести їх зміст до свідомості кожного педагога.
- Системно проводити методичні заходи, спрямовані на опанування педагогічним колективом новими технологіями навчання й виховання; розвиток творчих можливостей педагогів; виявлення, вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду; обмін цінними методичними знахідками; профілактику типових для всіх шкіл утруднень і недоліків у педагогічній діяльності.
- Забезпечити умови для самоосвітньої діяльності педагогів, стимулювати групову творчість й ініціативу членів педагогічного колективу.
- Створювати умови для гармонійного розвитку особистості педагога, здобувача освіти; виявляти і підтримувати обдарованого вчителя, школяра; стимулювати їх творчий потенціал; розвивати науково-пошукову діяльність.
- Моніторингувати ефективність навчально-виховного процессу: організовати діагностику і самодіагностику реальних навчальних можливостей учнів, класних колективів, потреб і запитів учителів; аналізувати результативність та ефективність використання методичних форм різної спрямованості для впровадження особистісно орієнтованого навчання в педпрактику; контролювати та аналізувати конкретний освітній процес і його результати – якість знань, умінь, навичок, вихованість і розвиток школярів.
- Формувати національну свідомість здобувачів освіти як детермінант патріотичного виховання.
- Продовжувати роботу з впровадження в освітній процес оздоровлювальних технологій шляхом валеологічної освіти.
Пріоритетні напрямки роботи:
- Спрямування методичної роботи на гуманізацію освітнього процессу через підвищення ефективності впровадження особистісно-орієнтованих та компетентнісно-спрямованих технологій навчання і виховання.
- Формування національної свідомості дітей як детермінант патріотичного виховання; визначення вихованця/учня суб'єктом навчального процесу; вивчення індивідуальних можливостей кожної дитини.
- Створення умов для впровадження валеологічної освіти педагогів, батьків та здобувачів освіти, розвиток потреби у здоровому способі життя, фізичному та психологічному загартуванні, вироблення культурного і відповідального ставлення до свого здоров’я; потреби в творчій праці, діловитості, виховання дисциплінованості, організованості.
- Сприяння модернізації освітньої галузі шляхом впровадження в навчальний процес інноваційних технологій, в тому числі інформаційно-комунікативних та через методичний супровід реалізації галузевих програм державного, регіонального та міського рівнів.
- Формування у молодших школярів вміння вчитися, основних компетентностей, яких потребує сучасне життя; розвиток творчої компетенції учнів через застосування елементів ТРВЗ-педагогіки.
- Спрямування методичної роботи на методологічну переорієнтацію навчання, на розвиток особистості учня, на варіативність організації навчально-виховного процесу, уміння вибору інтерактивних технологій.
- Зосередження уваги на підвищення рівня начальних досягнень учнів, зокрема грамотного, виразного, чіткого мовлення, мовчазного читання, уміння розв’язувати задачі; на практичній спрямованості уроків, впровадженні прийомів диференційованого навчання, сучасних групових форм роботи; на каліграфії та культурі ведення учнівських зошитів.
- Реалізація вимог державних стандартів початкової освіти щодо результативності навчання.
- Формування в учнів уміння самостійно виконувати завдання за алгоритмами та інструкціями, відпрацьовування умінь наукової організації праці.
- Подолання авторитаризму у спілкуванні з дітьми.
- Набування знань про природу, екологічну культуру, свій рідний край, бережливе ставлення до всього живого, що оточує нас; учити розуміти і цінувати твори мистецтва, пам’ятки історії, красу і багатство природи рідного краю.
- Удосконалення роботи з творчо обдарованими дітьми; забезпечення умов для реалізації досвіду творчої діяльності кожного учня.
- Створення предметно-ігрового середовища для навчання дітей 6-ти років на основі особистісно-орієнтованої моделі навчання і виховання.
Вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвід
№
|
Зміст
|
Термін виконання
|
Хто відповідає
|
1
|
Вивчення і реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту
|
протягом навчального року
|
керівник ШМО, вчителі
|
2
|
Опрацювання новинок методичної літератури
|
протягом навчального року
|
вчителі
|
3
|
Проведення круглів столів з метою обміну досвідом
|
згідно з планом ШМО
|
керівник ШМО
|
4
|
Творчі звіти вчителів, що атестуються
|
квітень
|
вчителі,
що атестуються
|
5
|
Впровадження у сучасний освітній процес досягнень науки, педагогічної теорії
|
протягом
навчального року
|
вчителі
|
6
|
Організація взаємного відвідування уроків вчителями з метою обміну досвідом роботи з розвитку пізнавальних здібностей учнів
|
протягом
навчального року
|
вчителі
|
7
|
Проведення методичного тижня у школі. Відкриті уроки та заняття
|
січень–квітень
|
вчителі
|
Переглядів: 335Всього переглядів вкладених ресурсів: 544
|
|
Інформація для здобувачів освіти
ДИТЯЧА "ГАРЯЧА ЛІНІЯ"
Національна дитяча гаряча лінія:
0-800-500-225 (безплатно зі стаціонарних)
116-111 (безплатно з мобільних)
З попередження домашнього насильства:
116-123 (безплатно з мобільних)
|