Розвиток мислення та мовлення як складова розвивальних занять для дошкільнят   

         Мислення є вищою формою психічного відображення. А мова та мовлення  - це та особлива якість, що вирізняє людину з-поміж інших живих істот.  Мислення людини тісно пов’язане з мовою. Будь – яка думка нерозривно розвивається у зв’язку з мовленням. Кожна окрема думка виникає і розвивається безпосередньо у слові. Л.С. Виготський взагалі вважав слово «елементом мовлення і мислення». «Слово завжди  характеризує предмет чи явище узагальнено й, отже, виступає як акт мислення. Але слово – це також засіб спілкування, тому воно входить до складу мовлення», зазначав Лев Семенович.

        В даній темі ми розглянемо  якими способами, вправами, можна розвивати мислення і мовлення працюючи з різним розвитковим матеріалом.

1 Гра «Кольорові історії».  Гра має кілька рівнів складності.

1 р. Педагог пояснює, що певний колір відповідає  конкретному слову чи явищу. Так, наприклад, якщо вихователь називає слово «помідор», то в уяві ми відтворюємо червоний колір. При слові «дощ» - згадуємо синій. Завдання малюка – вибирати з набору поданих кольорів той, що, на його думку, відповідає названому предмету чи явищу.

Рекомендований набір слів: сонце, кров, трава, море, грунт, сніг, слива, молоко, морква, шоколад, лимон тощо.

Дитина вибирає  кольори та розкладає їх вряд перед собою. По закінченню гри педагог просить малюка пригадати та назвати слова за їх кольорами.

2 р. Педагог пропонує назви, до яких можна дібрати 2 і більше кольорів. На початку гри можна підібрати кілька картинок із зображенням предметів колір яких потрібно визначити.

Рекомендований набір слів: жук сонечко (червоно-чорний), зебра ( чорно-біла), ромашка (біло-жовта), риба-клоун (червоно-біла), кавун (зелено-червоний), банан (жовто-білий), ківі (коричнево-зелена), сонях (чорно-жовтий) і т.д.

Осінь (жовто-помаранчево-червоно-багряна), водограй (блакитно-синьо-білий), веселка (червоно-помаранчево-жовто-зелено-блакитно-синьо-фіолетовий).

3р. «Придумай новий колір»  Завдання полягає в тому, щоб придумати нову назву вже відомим кольорам та відтінкам.

Наприклад:  фіолетовий – це фіалковий, баклажановий; жовтий – це лимонний, сонячний, вогненний; червоний – це кривавий, калиновий; коричневий – це шоколадний; білий – сніжний, молочний; синій – морський, небесний, сливовий…

4 р. «Пишемо речення». Педагог промовляє повільно речення, а малюк до кожного слова підбирає відповідний колір і викладає їх в ряд, так би мовити, «записує» речення кольорами, а не словами.

Наприклад: По небу летить ґава. – блакитний, чорний;

В саду достигли груші, яблука та сливи  – зелений, жовтий, червоний, синій;

Кролики гризуть капусту – сірий, білий, рудий, чорний, коричневий, зелений.

5р. «Придумай речення за кольоровою схемою».  Завдання «обернене» до попереднього. Тут навпаки вихователь розкладає кольорову схему перед вихованцем і просить малюка придумати речення. Якщо дитина відчуває складності дозволяється переставляти слова у реченні. Головна умова – слова в реченні мають відповідати представленим у схемі кольорам.

Наприклад: чорний, жовтий – Вночі на небі зорі.

6р. «Пишемо кольорові історії».