Інформація для батьків | Поради психолога | Розвиток мислення та мовлення як складова розвивальних занять для дошкільнят
Розвиток мислення та мовлення як складова розвивальних занять для дошкільнят

  Розвиток мислення та мовлення як складова розвивальних занять для дошкільнят   

         Мислення є вищою формою психічного відображення. А мова та мовлення  - це та особлива якість, що вирізняє людину з-поміж інших живих істот.  Мислення людини тісно пов’язане з мовою. Будь – яка думка нерозривно розвивається у зв’язку з мовленням. Кожна окрема думка виникає і розвивається безпосередньо у слові. Л.С. Виготський взагалі вважав слово «елементом мовлення і мислення». «Слово завжди  характеризує предмет чи явище узагальнено й, отже, виступає як акт мислення. Але слово – це також засіб спілкування, тому воно входить до складу мовлення», зазначав Лев Семенович.

        В даній темі ми розглянемо  якими способами, вправами, можна розвивати мислення і мовлення працюючи з різним розвитковим матеріалом.

1 Гра «Кольорові історії».  Гра має кілька рівнів складності.

1 р. Педагог пояснює, що певний колір відповідає  конкретному слову чи явищу. Так, наприклад, якщо вихователь називає слово «помідор», то в уяві ми відтворюємо червоний колір. При слові «дощ» - згадуємо синій. Завдання малюка – вибирати з набору поданих кольорів той, що, на його думку, відповідає названому предмету чи явищу.

Рекомендований набір слів: сонце, кров, трава, море, грунт, сніг, слива, молоко, морква, шоколад, лимон тощо.

Дитина вибирає  кольори та розкладає їх вряд перед собою. По закінченню гри педагог просить малюка пригадати та назвати слова за їх кольорами.

2 р. Педагог пропонує назви, до яких можна дібрати 2 і більше кольорів. На початку гри можна підібрати кілька картинок із зображенням предметів колір яких потрібно визначити.

Рекомендований набір слів: жук сонечко (червоно-чорний), зебра ( чорно-біла), ромашка (біло-жовта), риба-клоун (червоно-біла), кавун (зелено-червоний), банан (жовто-білий), ківі (коричнево-зелена), сонях (чорно-жовтий) і т.д.

Осінь (жовто-помаранчево-червоно-багряна), водограй (блакитно-синьо-білий), веселка (червоно-помаранчево-жовто-зелено-блакитно-синьо-фіолетовий).

3р. «Придумай новий колір»  Завдання полягає в тому, щоб придумати нову назву вже відомим кольорам та відтінкам.

Наприклад:  фіолетовий – це фіалковий, баклажановий; жовтий – це лимонний, сонячний, вогненний; червоний – це кривавий, калиновий; коричневий – це шоколадний; білий – сніжний, молочний; синій – морський, небесний, сливовий…

4 р. «Пишемо речення». Педагог промовляє повільно речення, а малюк до кожного слова підбирає відповідний колір і викладає їх в ряд, так би мовити, «записує» речення кольорами, а не словами.

Наприклад: По небу летить ґава. – блакитний, чорний;

В саду достигли груші, яблука та сливи  – зелений, жовтий, червоний, синій;

Кролики гризуть капусту – сірий, білий, рудий, чорний, коричневий, зелений.

5р. «Придумай речення за кольоровою схемою».  Завдання «обернене» до попереднього. Тут навпаки вихователь розкладає кольорову схему перед вихованцем і просить малюка придумати речення. Якщо дитина відчуває складності дозволяється переставляти слова у реченні. Головна умова – слова в реченні мають відповідати представленим у схемі кольорам.

Наприклад: чорний, жовтий – Вночі на небі зорі.

6р. «Пишемо кольорові історії».